如果你問我一周裡面最開心的時候，那一定是每週去八一實驗小學上習禮課的時候。每到這一天醒來，身體內就像蘊含了無盡的活力，想起孩子們的笑臉，一股股暖意就會在內心蕩漾開來。
剛開始的時候，雖然在小樹苗和訓蒙班裡看到不少孩子的變化，但是對於第一次正式要進入校園進行定期的習禮課，每次只有短短的40分鐘，一個人面對幾十個孩子，內心還是有些不確定：到底習禮課能給孩子們帶來多少改變呢？
第一堂相見歡，孩子們學習了打招呼，孩子們積極參與的熱情讓我好像一下子就回到了小樹苗的課堂裡面。第二次課程因為一些原因中斷了一周才進行，沒想到，有好幾個孩子在我進教室的時候就主動和我打起了招呼，這個簡單的禮孩子們已經養成了習慣。
接下來，還沒走進教室，孩子們看到我就興奮地在教室裡面揚起了手，還有的孩子會衝到我面前問好，興奮地和我分享上周佈置的功課的完成情況。這些改變讓我的內心裡面綻開了溫暖的花朵，孩子們對習禮課的喜愛讓我特別驚喜。
希彤和小偉是班長和尖子生，他們兩個的表現都特別好，還精心地把作業完成的情況用精美的小本子記錄下來：
看到孩子從內心裡對禮的認可和通過把禮落實到生活中的快樂，真為他們感到高興。
五顆心裡面「改過」這顆心，孩子們比我們很多大人都做得好的多，改得快的多。
一次上課，大家有些拖拉，差不多花了十分鐘才正式開始上課。這是一個很好的教育機會，我問孩子們，上課鈴響起來的時候，根據大小先後，什麼事情是最重要的呢？孩子們都說上課最重要。我說：但是我們真正做到了嗎？每人浪費了十分鐘，全班同學一共浪費了多少個小時呢？聽著我的話，孩子們都若有所思。下次再上課，班長希彤就第一時間站到了前面，提醒大家準時上課。很快地，每次預備鈴響起的時候，大家都安靜地準備好上課了。
小偉每次上課都積極舉手，也總是被小夥伴們稱讚學習好，也是老師口中的尖子生。一次回答問題，他也高高地舉起了手，滿含期待地等我點名，當我點了另外一名同學的時候，我看到他特別沮喪，接下來的課程參與的積極性也降低了。
下課後我專門找他聊：「小偉，我看到你總是很認真地完成功課，也很用心地參與課程。你有沒有想過除了自己表現優秀以外，還能幫助到其他的同學，帶領大家一起成長呢？」孩子黯淡的眼神有了亮光。接下來的課程能看到他的改變，不再一定要自己有機會表現，即使點到了別的同學，他也會很開心。而且給孩子們佈置的「發現別人的優點」的功課裡，好幾位孩子分享了發現小偉學習成績好，也願意幫助別的同學。
小璿是個有些害羞的孩子，每次大家圍著我交流，她都會默默地在週邊聆聽，眼睛卻一直看著我。她講話有一點點卡，剛開始習禮點到她上臺的時候，她會不好意思，但是慢慢地，她越來越大方自如。一次上來練習的情景是被媽媽批評，扮演志工的老師在我的提示下凶了些，她的眼中瞬間蓄滿了淚水，臉漲紅了，但是過了一會兒，她還是鼓起勇氣向「媽媽」大方地說了對不起，贏得了班裡同學的掌聲。後來聽老師的回饋，原來她在學習上是特別薄弱的，但是自從習禮課以來，她的變化也最大，現在上其他的文化課也變得更自信和積極了。
還有昭陽，他是一個有點憨的陽光男孩，他第一次舉手應該是上了五六次習禮課了，同學們都興奮地告訴我昭陽的進步特別大，除了上臺的時候落落大方，他的成績也有了很大的提升。
隨著習禮課的進行，舉手要演練的同學從最初的那幾位積極分子蔓延到幾乎整個班級。孩子們的眼睛也越來越亮，笑容也越來越多。
確實，禮能溫暖和柔軟內心，通過習禮課，可以喚醒孩子內在的精神和活力，讓被壓抑的本性得以喘息，恢復生機。習禮課不僅改變了孩子們，也滋養著我，希望這朵心靈之花能在更多的人心中綻放。
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